云顶yd2322com:以“两融合 三协同 五共建”助推共同富裕
杭州科技职业技术学院智能制造学院构建新制造职业技能培训体系
发布时间：2024-11-06 信息来源: 《中国教育报》2024年11月6日06版
共同富裕，民之所盼。
浙江是制造业大省、共同富裕示范区，随着制造业的“智改数转”，对企业职工学历层次、职业技能等提出了新的要求，并产生了以工业机器人系统操作员等为代表的新职业。在此背景下，精准对接新职业岗位需求，通过开展职业技能培训提高新职业岗位技能，是实现共同富裕、助力区域经济发展的重要举措和有效途径。
由此，杭州科技职业技术学院智能制造学院依托自身办学和专业优势，坚持以问题为导向，直面现实问题，认真梳理问题清单，找准解决问题的支点和突破口，创新构建“两融合 三协同 五共建”新制造职业技能培训体系，其中“两融合”是指职业教育与继续教育融合发展，“三协同”是指政、行企、校协同，“五共建”是指培训师资队伍、数字教学资源、实训实习基地、技能鉴定中心、大师工作室五个项目共建共享，破解制造业职业技能培训中的难题，为实现共同富：颓蚓蒙缁岱⒄棺鞒鲇τ泄毕。
聚焦产业发展需求，构建新制造职业培训体系，破解企业需求端与院校供给端信息不对称的难题。
学院依托职业教育与继续教育两种教育融合发展的体制机制优势，聚焦浙江省先进制造产业集群发展战略，面向杭州城东智造大走廊和城西科创大走廊“东西并进”的新发展格局，在政、行企、校“三协同”下，成立智能装备市域产教联合体。以联合体为驱动，持续推进培训师资队伍、数字教学资源、实训实习基地、技能鉴定中心、大师工作室五个项目共建共享，“两融合 三协同 五共建”实现了职业培训的需求端和职业院校供给端的高效协同，探索采用“学历+技能+就业”的职业技能培训模式，形成服务区域新制造产业集群发展的职业培训体系。
立足职业能力要求，打造数字化培训资源，破解培训课程体系与就业岗位能力要求匹配度不高的难题。
面向区域企业群调研人才岗位职业能力，将工业机器人等领域职业技能证书融入培训课程，提升培训目标与岗位需求匹配度，构建“基础单项+进阶综合”递进型教学模块的序化培训课程体系。使用人工智能工具开发迭代培训课程教学内容，根据汽车企业轮毂生产等企业真实应用场景，构建“虚拟数字平台+校企实训平台”的立体培训资源，创设虚实结合的学习环境，实现线上线下融合的技能培训和自主学习。
整合杭州市企业学校优质教育资源，打造市民数字化学习平台“杭学通”，结合企业岗位发展新要求，面向全体市民开展职业技能学习需求采集和培训发布工作。
根据学员再就业、学历提升、技能提升、职称晋升等不同需求，定向推送职业技能培训学习活动。利用联合体的资源优势，将学习成果与就业推荐进行关联，将学习积分与继续教育学分进行转化，将职业技能证书、培训证书与职称晋升挂钩，实现职业培训数字化信息应用，打造终身学习数字化治理体系。
作为浙江省中高职一体化教育教学创新团队的牵头单位，学院面向中高职学生开展“1+X”考证，面向浙江省中职教师开展工业机器人技术和课程开发能力培训，与吉利汽车联合开展面向汽车自动生产线设备维修岗的国家教育部门首批现场工程师专项培养实践，形成区域技术技能人才培养高地。
深化产教协同共融，打造区域技术技能人才培养生态，破解职业技能培训成效与区域产业转型发展要求差距较大的问题。
按照“学校建在产业园、课堂设在车间里”的要求，学校联合浙江大华等行业龙头企业在经济开发区建立国家产教融合开放型公共实训基地；整合多方优质资源，引进企业真实生产设备，按照岗位工作任务要求和教学组织模式进行实训设备改造，实现实训设备与企业生产无缝对接。校企共建技能大师工作室，开展企业技术改造、科技攀登计划等项目，推进校企深度融合，助力区域企业高质量发展。
紧密对接企业紧缺工种用人需求，由政府部门牵头，校企合作共建技能鉴定中心，面向在校学生、企业职工、社区失业人员、退役军人等开展高技术技能培训鉴定，依托“杭学通”平台打通工业机器人自动生产线装调、运维等职业岗位的“职业培训—技能鉴定—技能补贴—就业推荐”全过程衔接一键式线上工作流程。发挥学历继续教育的办学优势，落实各类技能证书与学历教育的学分替换机制，满足企业职工学历提升需求。
面向在校师生、企业职工、社会人员开展新制造领域技术技能竞赛，制定技能竞赛职业技能证书晋升机制和技术能手奖励机制，培养各类技能大师、能工巧匠，营造“尊重劳动、崇尚技能”的社会氛围，服务技能型社会建设，形成区域技术技能人才培养新生态。
近年来，依托国家产教融合公共实训基地项目，建成工业机器人技术实训中心等四大实训中心，面向大中小学生、社区居民、行业企业等各类人员开展科普教育活动，获评浙江省新质生产力科普体验馆，形成在智能制造与科技创新领域具有一定影响力的科普平台。
随着“两融合 三协同 五共建”新制造职业技能培训体系的持续深入推进，学校在区域服务能力、数字化改革、产教融合方面取得累累硕果。
近一年开展工业机器人、钳工等各类技能培训8000人次；开展职业技能等级证书考证1328人次，承接工业研学人数10078人次；承接振兴杯全国青年职业技能大赛等国家和省级赛事40项，参赛人数达7000人次；服务企业技术改造项目588万元，开展技术技能培训到款470万元。
主持完成省部级课程与教改课题2项、浙江省教育科学规划课题4项，浙江省“十四五”重点教材3本。获评国家职业教育教学创新团队，教师获国家和省级大赛奖项11项。主持国家资源库培训课程2门，开发国家教育部门教学标准2项、省级职业技能标准6项。学生近三年获国家技能大赛一等奖5项、省级技能大赛一等奖10项，其中世界职业院校技能大赛金牌1项。
主持浙江省产教融合“五个一批”示范项目2项。建成国家智能制造开放性公共技能实训基地、浙江省示范性职工培训基地、浙江省示范性继续教育（社会培训）基地、浙江省新质生产力科普体验馆等产教融合平台。
“两融合 三协同 五共建”新制造职业技能培训体系的构建，有效提升了新制造产业服务能力、职业培训数字化水平，产生了良好的示范效应和推广价值。未来，杭州科技职业技术学院智能制造学院将继续对接企业人才的新需求与产业发展的新趋势，运用好数字化、智能化技术手段，扎实推进高技术技能职业培训，为共同致富和区域经济社会发展提供人才支撑和智力保障。
（谢茂青 胡冬生 陈敏捷）
